Fuente: Este documento fue divulgado por el DEPR., sólo se publica en este blog para beneficio de aquellos maestros que no han podido acceder el mismo en otro formato, medio o publicación. En la parte inferior se encuentran las referencias.
Las imágenes son de PIXABAY.
Nombre del Proyecto:
¡Cuéntame algo!
Asignatura(s): Estudios Sociales y
Español
1. Resumen del proyecto
¿Qué van a hacer los estudiantes y por qué lo van a hacer?
Tras el gran éxito que ha tenido en Broadway la obra
de teatro Hamilton, creada por el Puertorriqueño Lin Manuel Miranda, varios
productores de Nueva York están buscando talento en nuestra Isla. Un productor los ha contactado para crear una
obra moderna en la que se incluya algún suceso importante sobre la historia de
Puerto Rico. El productor se dedica al género de teatro inmersivo, por lo que
la obra deberá incorporar al público como actor y parte de la obra.
Los estudiantes tendrán que trabajar integrando el
español, historia puertorriqueña y sus figuras importantes y la escritura con
la finalidad de crear una obra de arte.
La obra deberá ser de no más de cinco minutos y el público formar parte
de ella mientras que presente algún suceso histórico. Los estudiantes tendrán que entregar el
libreto de la historia como parte de su proyecto.
“Los estudiantes utilizarán y desarrollarán destrezas de
pensamiento avanzado incluyendo el análisis, síntesis, evaluación y solución de
problemas.”
-
La obra de arte deberá incluir:
o
Un libreto que incluya
diálogo, diseño del escenario, vestuario, etc.
§ Escritura en español
o
Un relato de algún
suceso de la historia puertorriqueña
§ Historia
o
Ser del género inmersivo
de teatro y aprender sobre las técnicas dramáticas relacionadas a esta técnica
§ Arte / Cultura
-
Los estudiantes deberán
promocionar su obra con la comunidad aledaña para asegurar que cuenten con una
audiencia diversa para su presentación final.
-
El maestro deberá
diseñar el proyecto de forma tal que se tome en cuenta el tiempo lectivo que el
estudiante debe reponer fuera de horas de clase. Se le deberá asignar trabajo que lo ayude a
completar el proyecto. Algunas ideas
para cumplir con esta meta pueden ser:
o
Ver obras de teatro, ya
sea utilizando el internet o si tienen la posibilidad de visitar alguna en un
teatro.
o
Haciendo investigación
de sucesos históricos puertorriqueños.
o
Buscando información
sobre el teatro inmersivo.
-
Los estudiantes podrán
expresar su creatividad a través de la creación del libreto y de la forma en la
que decidan incluir al público en su obra.
2. Preguntas esenciales
Las preguntas esenciales deben inspirar a los estudiantes,
guiarlos para conducir una investigación rigurosa y relacionarse con contenidos
curriculares y problemas del mundo real.
-
Se debe comenzar explicándole
a los estudiantes los elementos del teatro inmersivo e introduciéndolos al
mundo del teatro.
o
Se les pueden mostrar
videos y fotos del teatro para familiarizarlos con los elementos.
-
La discusión del grupo
se puede guiar utilizando las siguientes preguntas:
o
Si fueras a ver una obra
de teatro, ¿de qué forma te gustaría participar de ella?
o
¿A quién le quieren
presentar la obra?
o
¿Qué suceso histórico
creen que pueda interesarle al público?
§ ¿De qué forma se puede hacer una comedia con algún suceso
histórico?
o
¿Creen que un mismo
suceso se puede presentar de varias formas?
o
¿Hay alguna figura
puertorriqueña (moderna o antigua) de la que me gustaría contar su historia?
-
Presente la pregunta
central: ¿Qué tiene que ver el pasado
conmigo?
-
Los estudiantes
discutirán entre sí que suceso o la persona de quien quieren contar la historia
y de qué forma lo pueden presentar para asegurar que el público forme parte de
la obra de teatro.
o
Las preguntas se deben
dirigir a sucesos y personas históricas que les llamen la atención a los
estudiantes.
o
No todas las preguntas
tienen que ser contestadas, ya que se irán contestando en el transcurso del
proyecto.
§ Mantenga un listado de las preguntas que van surgiendo para
asegurar que se atiendan durante la trayectoria del proyecto.
3.Productos
¿Qué quiero que los estudiantes hagan/escriban/creen/ construyan?
-
Los estudiantes tendrán
que hacer:
o
Un libreto que incluya
descripción del escenario, vestimenta, etc.
o
El libreto debe incluir
un relato sobre algún suceso histórico o figura importante de la historia de
Puerto Rico.
o
Una presentación teatral
sobre el tema.
4. Objetivos de aprendizaje
¿Qué quiero que aprendan los estudiantes? Identificar los contenidos
curriculares y las habilidades que aprenderán los estudiantes.
- Aprendan a escribir
narrativas para describir experiencias, ya sean reales o imaginarias,
utilizando técnicas efectivas, detalles descriptivos y descripción clara de
orden de sucesos.
-
Recordar información
relevante de experiencias pasadas o recolectar información de fuentes impresas
y/o digitales, tomar notas y categorizar información y proveer un listado de
fuentes.
5. Línea de tiempo del
proyecto
Enumerar las fechas y productos importantes del proyecto (por ejemplo, sesiones
de críticas, fechas de entrega de borradores, etc.)
Los estudiantes deberán determinar las fechas y el calendario de
actividades para el proyecto tomando en consideración las horas que el
estudiante deberá completar con trabajo en su hogar.
6. Diversidad
¿Cómo el proyecto brindará oportunidades de
aprendizaje a los estudiantes con necesidades especiales?
Los estudiantes deberán
determinar de qué manera ajustar el proyecto para que atiendas las necesidades
específicas de cada estudiante.
7. Exhibición
¿Dónde se exhibirán los trabajos? ¿Cómo van los
estudiantes a exhibir su trabajo?
Los estudiantes en
conjunto con los maestros y el Director(a) deberán determinar el lugar y la
forma en que se exhibirán los trabajos de los estudiantes.
8. Difusión
¿Cómo se promoverá la exhibición? ¿Quiénes serán
invitados?
Los estudiantes en
conjunto con los maestros y el Director(a) deberán determinar de qué manera van
a darle promoción a la actividad y a quiénes se van a invitar.
9. Criterios de
evaluación
¿Cómo voy a evaluar los objetivos de aprendizaje identificados?
- Se debe delimitar cuáles
van a ser los contenidos curriculares
y las habilidades que el proyecto va
a atender. Se deben ajustar a los
requisitos establecidos por el Departamento de Educación por grado y
materia.
Referencias
Planificador de ABP (Traducido y adaptado de Patton, 2012).
Patton, A. (2012) Work that
matters. The teacher’s guide to Project-based-learning. Paul Hamlyn Foundation.
